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售后服务上门服务电话，智能分配单据：学者：民族团结新法律施行将护航中国民族事务治理

　　北京6月25日电 题：学者：民族团结新法律施行将护航中国民族事务治理

　　记者 杨程晨 杜雅楠

　　民族团结进步促进法将于7月1日起施行。此法将“铸牢中华民族共同体意识”转化为可执行、可监督、可问责的制度安排，被视为中国民族事务治理走向制度化、规范化的一座里程碑。

　　中央民族大学民族学与社会学学院教授青觉近日接受记者采访，从多个层面解读这部法律。

　　增强法治预期

　　青觉指出，制定和施行此法，其根本意义在于把民族团结进步工作系统地转化为具有国家强制力的法律规范。

　　法律第五章系统部署，将民族事务纳入共建共治共享的社会治理机制。青觉强调，这要求基层政府、社区、学校、社会组织、市场主体各司其职、无缝衔接。

　　“这实际上构建了政府、社会、公民‘三位一体’的责任体系。”青觉分析，对各级政府而言，法律明确将铸牢中华民族共同体意识纳入城市规划、建设、治理、服务全过程，民族工作成为“硬约束”；对社会组织而言，学校、企业、网络运营者等被设定法定义务，行为边界从模糊走向清晰；对各族群众而言，权利与义务更加统一，全社会法治预期显著增强。

　　绘就交融图景

　　法律将“推进互嵌式社区环境建设”写入条文，契合当前各民族“大流动、大融居”的时代场域。青觉认为，要让各族群众在共居共学、共建共享、共事共乐中增强共同体意识。

　　“互嵌式建设的关键在‘融’。”他指出，需从空间互嵌、文化互嵌、产业互嵌、经济互嵌四个维度精准发力。只有将互嵌理念贯穿于城市建设、公共服务、基层治理的全过程，才能真正让各族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起。

　　彰显法治温度

　　新法施行将给各族群众带来实质性“获得感”。青觉认为，首先是就业场景中的“公平感”。法律明确禁止以民族身份为由实施就业歧视，跨区域务工人员将享受更均等的公共服务。

　　其次是教育场景的“共生感”。学校更主动地营造共同成长的氛围，对差异的尊重与包容也上升为法定内涵，让孩子在多元文化中健康成长。

　　再次是社区场景的“温暖感”。通过完善共居共学、共建共享、共事共乐的社会条件，各族群众意见被有效吸纳，“此心安处是吾乡”的归属感将油然而生。

　　“共建共治共享的核心是‘依法共治’。”他认为，只有各主体在法治轨道上协同发力，民族事务治理才能真正实现“韧性治理”，让铸牢中华民族共同体意识在基层落地生根。(完)

今日行业报告发布行业新变化学者：民族团结新法律施行将护航中国民族事务治理

　　北京6月25日电 题：学者：民族团结新法律施行将护航中国民族事务治理

　　记者 杨程晨 杜雅楠

　　民族团结进步促进法将于7月1日起施行。此法将“铸牢中华民族共同体意识”转化为可执行、可监督、可问责的制度安排，被视为中国民族事务治理走向制度化、规范化的一座里程碑。

　　中央民族大学民族学与社会学学院教授青觉近日接受记者采访，从多个层面解读这部法律。

　　增强法治预期

　　青觉指出，制定和施行此法，其根本意义在于把民族团结进步工作系统地转化为具有国家强制力的法律规范。

　　法律第五章系统部署，将民族事务纳入共建共治共享的社会治理机制。青觉强调，这要求基层政府、社区、学校、社会组织、市场主体各司其职、无缝衔接。

　　“这实际上构建了政府、社会、公民‘三位一体’的责任体系。”青觉分析，对各级政府而言，法律明确将铸牢中华民族共同体意识纳入城市规划、建设、治理、服务全过程，民族工作成为“硬约束”；对社会组织而言，学校、企业、网络运营者等被设定法定义务，行为边界从模糊走向清晰；对各族群众而言，权利与义务更加统一，全社会法治预期显著增强。

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　　新法施行将给各族群众带来实质性“获得感”。青觉认为，首先是就业场景中的“公平感”。法律明确禁止以民族身份为由实施就业歧视，跨区域务工人员将享受更均等的公共服务。

　　其次是教育场景的“共生感”。学校更主动地营造共同成长的氛围，对差异的尊重与包容也上升为法定内涵，让孩子在多元文化中健康成长。

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荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪通讯员温星月、黄连华）近日，武汉市光谷第二十九小学举办“我爱你，中国”校园合唱节，以艺术为载体，将爱国主义教育融入歌声与舞台，激发学生爱国热情，凝聚集体力量，提升艺术素养。活动面向一至六年级全体学生，分为规定曲目和自选曲目两部分。规定曲目国歌奏唱庄重肃穆，自选歌曲则紧扣“爱国爱党”“积极向上”主题，让红色基因在传唱中深植学生心灵，引领少年勇担时代使命，厚植家国情怀。

10月28日至31日，各年级有序开始展演。筹备期间，各班充分利用课后延时服务与音乐课时间进行排练，音乐老师精研选歌与合唱指导，班主任统筹服装道具，副班主任全力配合，形成育人合力。展演时，班主任带队有序候场、入场，副班主任保障队列、道具与音视频衔接，年级协同保障活动流畅，体现出高度的协同效率和集体意识。此外，合唱节评委除各年级分管领导、年级主任以外，均有家委担任评委，这也成为学校深化家校共育的实践路径。

此次合唱节不仅是爱国主义教育的舞台，也是音乐学科艺术素养的“大练兵”。表演形式丰富多元，以齐唱、合唱为基础，融入领唱、轮唱，同时搭配律动、手势舞及创意道具，在夯实合唱基本功的同时，鼓励艺术创新。从选曲适配、音准训练，到舞台表现与团队配合，合唱节全方位锻炼了学生的音乐感知、演唱技巧与舞台呈现能力。专业评委评分与多岗位教师协作记录，也为后续音乐教学反馈与学生素养提升提供了重要参考，助力校园艺术教育深耕进阶。

本次合唱节是光谷二十九小将爱国主义教育与艺术教育深度融合的生动实践。学生们用歌声诠释情怀，以协作展现凝聚力，在艺术实践中获得成长。未来，学校将继续以这类特色活动为载体，深耕爱国主义教育，拓宽艺术实践路径，让爱国情与艺术美双向滋养，培育更多有情怀、有素养的新时代少年，让校园始终洋溢着爱国与艺术交融的蓬勃气息，为学生成长铺就熠熠生辉的底色。【责任编辑:何青】

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