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售后服务上门服务电话，智能分配单据：从乡土资源到研学商品 牡丹江师范学院校地协同唤醒传统村落生命力

　　牡丹江6月25日电 (记者 史轶夫)木槌重重砸下，软糯的糯米在反复捶打间变成地道朝鲜族打糕，游客跟着村民的手法一步步上手体验，日前，这场热闹的沉浸式研学活动在宁安市渤海镇江西村正式上演。当天，黑龙江省文旅产业学院项目式教学课程成果展示暨渤海镇乡村振兴创新创业实践基地签约揭牌仪式落地，高校师生耗时两年打磨的11门特色研学课程，正式成为盘活传统村落文旅资源的全新抓手。

游客观看朝鲜族舞蹈。张欣阳 摄

　　渤海镇坐拥朝鲜族民俗、满族文化、火山地质、红色遗迹、农耕文明多重资源，坐拥好山水和好文化。然而长期以来，不少资源处于“有资源、缺产品”的状态。

　　2024年起，牡丹江师范学院把课堂搬到田间村落，采用项目式教学模式，组织90余名师生扎根各村一线，走访调研、打磨课程、市场试运营，全程以真实市场需求为导向，拒绝纸上谈兵。

　　在小朱家村，团队依托熔岩台地打造火山寻宝闯关线路；莲花泡片区将红色故事转化为情景教学课程；江西村完整搭建起迎宾舞蹈、民俗参观、美食制作的全套体验链条。11门研学课程中，已有5门通过实战检验投入市场，累计接待研学团队300余人次，不少留学生还加入进来，为研学产品配备多语种讲解服务。

　　“过去我们只想着怎么挖掘资源，现在思考的是如何运营好产品。”宁安市渤海镇党委书记于浩坦言，校地合作带来的最大改变，是发展思路的升级。

游客学习辣白菜涂抹酱料的方法。　张欣阳 摄

　　为了破解单打独斗的短板，当地搭建起“高校+乡镇+企业+村集体”四方联动模式，政府统筹资源，高校研发课程、培育人才，企业负责市场推广，村集体共享运营收益，零散的短期合作升级为常态化、机制化的长期协作。

　　把实验室搬到乡村，把教案变成商品，牡丹江师范学院走出了一条校地协同的特色之路。乡土文化不再是陈列在村史馆里的文字图片，而是可触摸、可体验、可盈利的文旅产品，传统村落也在产学研深度融合之下，持续激活乡村振兴新动能。(完)

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游客观看朝鲜族舞蹈。张欣阳 摄

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河北新闻网讯（范弘桥、王宏梅）12月17日，秦皇岛市抚宁区金山学校举办以“植物生长探究”为主题的科技节活动。学生们利用塑料瓶、纸杯、餐盒等废旧材料制作种植容器，亲手完成播种、浇水、记录生长全过程，将环保理念融入实践，深入探索植物生长规律。

活动中，学生通过绘制观察日记、制作成长记录表，细致追踪植物从发芽到展叶、抽藤的动态变化。面对浇水过多、光照不足等实际问题，学生主动思考、交流经验，在自主探究中提升动手能力和问题解决能力。

图为学生们正在校园科技节上观展。蔡丽丽摄

现场展示的创意作品成为活动亮点。学生以各类种子为材料创作出花鸟、风景、卡通形象等栩栩如生的贴画作品，尽显丰富想象力。图文并茂的“植物种子传播方式”科普海报，清晰梳理了风传播、水传播、动物传播等知识点，成为生动科普载体。创意作品从构思到呈现，学生全程参与，完成对植物种子知识的深度探究。

本次科技节不仅践行了绿色发展理念，更在实践操作中培养了学生的科学素养与创新精神，为校园科技文化注入了新活力。

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