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售后服务上门服务电话，智能分配单据：从乡土资源到研学商品 牡丹江师范学院校地协同唤醒传统村落生命力

　　牡丹江6月25日电 (记者 史轶夫)木槌重重砸下，软糯的糯米在反复捶打间变成地道朝鲜族打糕，游客跟着村民的手法一步步上手体验，日前，这场热闹的沉浸式研学活动在宁安市渤海镇江西村正式上演。当天，黑龙江省文旅产业学院项目式教学课程成果展示暨渤海镇乡村振兴创新创业实践基地签约揭牌仪式落地，高校师生耗时两年打磨的11门特色研学课程，正式成为盘活传统村落文旅资源的全新抓手。

游客观看朝鲜族舞蹈。张欣阳 摄

　　渤海镇坐拥朝鲜族民俗、满族文化、火山地质、红色遗迹、农耕文明多重资源，坐拥好山水和好文化。然而长期以来，不少资源处于“有资源、缺产品”的状态。

　　2024年起，牡丹江师范学院把课堂搬到田间村落，采用项目式教学模式，组织90余名师生扎根各村一线，走访调研、打磨课程、市场试运营，全程以真实市场需求为导向，拒绝纸上谈兵。

　　在小朱家村，团队依托熔岩台地打造火山寻宝闯关线路；莲花泡片区将红色故事转化为情景教学课程；江西村完整搭建起迎宾舞蹈、民俗参观、美食制作的全套体验链条。11门研学课程中，已有5门通过实战检验投入市场，累计接待研学团队300余人次，不少留学生还加入进来，为研学产品配备多语种讲解服务。

　　“过去我们只想着怎么挖掘资源，现在思考的是如何运营好产品。”宁安市渤海镇党委书记于浩坦言，校地合作带来的最大改变，是发展思路的升级。

游客学习辣白菜涂抹酱料的方法。　张欣阳 摄

　　为了破解单打独斗的短板，当地搭建起“高校+乡镇+企业+村集体”四方联动模式，政府统筹资源，高校研发课程、培育人才，企业负责市场推广，村集体共享运营收益，零散的短期合作升级为常态化、机制化的长期协作。

　　把实验室搬到乡村，把教案变成商品，牡丹江师范学院走出了一条校地协同的特色之路。乡土文化不再是陈列在村史馆里的文字图片，而是可触摸、可体验、可盈利的文旅产品，传统村落也在产学研深度融合之下，持续激活乡村振兴新动能。(完)

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游客观看朝鲜族舞蹈。张欣阳 摄

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厦门网讯（厦门日报记者林雯）昨日，金鸡电影论坛·编导演论坛在厦门天元酒店举行。论坛汇聚编剧、导演、演员三大创作群体，以“NEWWAVE：新场景、新观众、新表达”为主题，共同探讨中国电影在新时代背景下的创作方向与发展路径。

论坛开门见山，提出与电影创作有关的“编导演十思”内容——电影创作者真的知道自己想拍什么吗？

现象级动画电影《浪浪山小妖怪》导演、编剧於水认为，电影创作归根结底要抓住人类共通的情感。他以《浪浪山小妖怪》举例，电影以神话为外衣，实际讲的是与人有关的故事，用动画来表达现实主义看似矛盾，但最后的呈现效果被观众所接受，产生了奇妙的化学效应。“无论短视频、游戏、综艺、电影，变的可能是呈现方式，但人类共同的情感在任何时代、地域都能引发共鸣。”

身兼高校教师的於水说，他常从身边新的人物关系和新场景中获得灵感，比如在课堂内外与学生聊天，了解当下的年轻人关注什么，以及他们的情感偏好，这些都为表达提供了鲜活的现实来源。

电影创作者虽有擅长的类型，但重复很容易被观众察觉。如何保持创作活力并突破惯性？“如果我们只停留在一个固有的创作模式的话，很可能会被这个时代的观众抛下，我不想被抛下。”演员齐溪坦言，有别于过去的苦情类角色，近几年自己特意挑战了一些喜剧角色。“如果不冒险，你不知道自己的边界在哪里，这是我热爱表演工作的重要原因。”

“在野党至”少犯了三个：错误