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售后服务上门服务电话，智能分配单据：张柏芝称签名被假冒，与前经纪人合约系伪造，千万片酬索赔案宣判

　　据港媒报道，香港高等法院16日宣判张柏芝在与前经纪人余毓兴的千万片酬索赔案中胜诉，对方1276万港元(约合人民币1159万元)索赔全部被驳回并承担诉讼费。

　　余毓兴及经纪人公司AEG Entertainment Group Limited称，分别于2011年、2012年与张柏芝签订《全球独家经理人合约》《张柏芝两部电影片约合约》，先后预支超4000万港元片酬，要求张柏芝需参演共6部电影；张柏芝未履行电影合约并违反经纪人合约，索赔至少1276万港元。张伯芝方则表示合约系伪造，张柏芝在合约上的签名也是他人假冒。

　　据此前报道，案件开审后，双方就合约性质、资金往来与合作关系等展开激烈交锋。

资料图：香港高等法院

　　2026年6月16日，香港高等法院法官分析指余毓兴表现回避、证供前后不一、未提供合约有关有效证据等，最终采纳张柏芝方的主张，驳回原告诉讼请求并判其承担诉费，标志这场纠缠十余年的合约纠纷终告一段落。

　　公开资料显示，中国香港演员张柏芝出生于1980年，曾出演《喜剧之王》《星愿》《蜀山传》《河东狮吼》等。

　　香港分社(记者 赵静怡)

　　来源：微信公众号

昨日行业协会传递行业新动态张柏芝称签名被假冒，与前经纪人合约系伪造，千万片酬索赔案宣判

　　据港媒报道，香港高等法院16日宣判张柏芝在与前经纪人余毓兴的千万片酬索赔案中胜诉，对方1276万港元(约合人民币1159万元)索赔全部被驳回并承担诉讼费。

　　余毓兴及经纪人公司AEG Entertainment Group Limited称，分别于2011年、2012年与张柏芝签订《全球独家经理人合约》《张柏芝两部电影片约合约》，先后预支超4000万港元片酬，要求张柏芝需参演共6部电影；张柏芝未履行电影合约并违反经纪人合约，索赔至少1276万港元。张伯芝方则表示合约系伪造，张柏芝在合约上的签名也是他人假冒。

　　据此前报道，案件开审后，双方就合约性质、资金往来与合作关系等展开激烈交锋。

资料图：香港高等法院

　　2026年6月16日，香港高等法院法官分析指余毓兴表现回避、证供前后不一、未提供合约有关有效证据等，最终采纳张柏芝方的主张，驳回原告诉讼请求并判其承担诉费，标志这场纠缠十余年的合约纠纷终告一段落。

　　公开资料显示，中国香港演员张柏芝出生于1980年，曾出演《喜剧之王》《星愿》《蜀山传》《河东狮吼》等。

　　香港分社(记者 赵静怡)

　　来源：微信公众号

为深化“学为中心”课堂教学改革，破解学校管理与教师发展的核心难题，12月24日，由永丰中学牵头的2025-2026学年教研协作片专题活动（永丰中学站）顺利举行。片区负责人区教学研究中心华路老师，永丰中学、毛村中学、壶峤中学、霞峰中学、东昌学校、汉林中学六所联片学校的校长、管理人员及班主任教师代表齐聚一堂，围绕“班级管理及如何调动教师的积极性”主题展开深度研讨，为区域教育高质量发展凝聚智慧与力量。

本次永丰中学站活动以“专题讲座+校长沙龙+互动交流”为形式，精准聚焦教育管理的两大核心议题。

校长沙龙环节则将焦点对准“如何调动教师积极性”，永丰中学校长郑剑锋以《自我赋能辩证施策》为主题展开分享。他提出，学校管理的本质是“以人为本、动态调整”的过程，需摒弃“一刀切”的简单化管理模式，做到“该收则收、该放则放，该严则严、该松则松”。同时，他从“三先”自我提升、“三分/三容/三不”待人处事、“三以”解决问题、“三制”激励机制等多个维度，阐释了调动教师积极性的策略，强调要通过正向引领、肯定鼓励与制度保障，充分激发教师的主动性与创造性。各校校长及管理人员围绕这一主题展开热烈讨论，结合本校实际分享管理经验，为优化教师激励机制、凝聚团队合力提供了多元思路。

班级管理经验分享环节，多位优秀班主任结合一线教学管理经验、自身育人实践，分享了班级管理的暖心故事与实用策略。他们围绕班风建设、学生行为引导、师生沟通技巧、班级文化建设等主题，分享了“学为中心”理念下班级管理的实践路径，通过“问题学生转化”“班级自治实践”等真实案例，阐释了“以爱为底色、以规则为框架”的管理理念，强调班级管理不是“权力博弈”，而是用尊重与理解搭建成长陪伴的桥梁，让在场教师深受启发。

平勇华老师以《此心安处是我班》从班级日常管理的细节入手，针对班风建设、纪律管控、家校协同等高频问题，提出了“和善而坚定”的管理原则与可操作的实施路径。班级管理需兼顾温度与尺度，通过建立“班级心声会”“成长墙”等载体构建归属感，同时借助“积分奖惩制”“责任田认领”等方式培养学生责任感，让班级真正成为学生安心成长的“第二个家”。

程丽红老师以《“宠”出好学生，“夸”出好班级》为主题，阐述了以“鼓励式管理”为核心的带班理念与实践。教师通过分层鼓励（针对学业标兵、稳步发展生、成长蓄力生）、多元鼓励（荣誉表彰、暖心评语）与容错鼓励，精准激发学生内驱力。倡导“视生如子”，在生活、心理、习惯上给予全方位关怀与引导。同时注重“家校共育”，以平等沟通、多元渠道和资源共享，构建协同育人合力。以勤恳尽责的态度，将鼓励融入日常点滴，营造积极向上、温暖互助的班级氛围，助力每个学生闪光，推动班级整体成长。

陈少娟老师以《“合”聚微光“作”就星河》为主题，围绕“如何让小组合作跳出形式化桎梏”展开深度分享。讲座结合具体教学案例，详细讲解了合作小组在预习、研讨、巩固等课堂环节的应用技巧，提出通过“生字闯关赛”“主题辩论赛”等趣味活动激活学生参与热情，实现“1+1>2”的学习效果。

活动现场，互动研讨氛围热烈。各校教师围绕讲座内容与自身教学困惑积极交流，就“如何平衡小组合作与个体发展”“如何进行家校合作共育”“怎样提升教师工作积极性”等问题交换经验、碰撞思路。大家纷纷表示，此次联片教研搭建了优质的学习交流平台，既收获了实用的教学管理方法，又拓宽了教育教学视野。

据悉，永丰中学教研协作片系列活动将持续推进，采取形式多样的研讨，深化片区学校间的资源共享与优势互补。此次活动的成功举办，不仅为班主任与一线教师提供了专业成长的契机，更推动了区域教育教学理念的更新与实践能力的提升，为构建高效课堂、培育时代新人奠定了坚实基础。

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